工。
我们不希望学员像听一堂高等数学课一样，如果这样，那学到的内容跟自己的工作完全没建立关联。通过微信群分享这个课后作业，才能促使全员深刻地进行理论联系实际、联系自身，而且把思考书面化、公开化，互相触动。另一部分学员是比较积极的，但上课时间比较有限，无法让他们全都畅所欲言，而课后作业分享对他们来说就是一个让自己“说过瘾”的渠道。
当天晚上我跟冯总和林英一起吃晚饭，我们就着课上的内容和学员不断发出来的感悟分享，主要谈了在企业层面如何提高项目管理水平的问题。我主要向冯总建议这个改进提高的思路：如果希望课后快速见效，在企业这一层面，一要抓课后应用的推动和督促，二要进行规范完善和建设。这长远来说，还可以考虑两件工作：项目管理人才的培训和PMO的建设。冯总很感兴趣，细致地问了其他企业中关于这个方面的做法。
3.6 深化学习效果，推动马上应用
培训进入第二天，早上一上课，我就安排了一个抢答环节，让大家回顾前一天学习的要点。课堂上的气氛一下子热烈起来，大家都唯恐举手慢了，都不希望自己小组的分数落后了。上午的重点内容是时间/资源计划和质量管理。下午的重点内容是项目团队建设、过程监控、风险管理，关键路径分析、项目管理软件工具、QA/QC、周例会和周报、纠偏技巧、发现和应对风险的技巧、项目复盘总结等方面的工具和技巧都安排在其中。
在课程的最后时刻，我给学员们讲了最后一个故事：对于项目管理方法，某公司是如何开始起步应用的。那是一家以前我培训过的公司，在领导的要求下用两个月时间只迈出了项目管理最基本的第一步，然后分别再用一、两个月时间迈出第二步、第三步，每次仅应用一项方法，一年以后他们公司的项目已经在比较完善的项目管理体系之下运作了，项目经理和项目成员们也已经习惯于这种模式了。
然后我让每个小组派一位学员代表，说出自己心目中项目管理的第一招是什么，也就是想最先使用的那项方法。有两个人说是WBS，一个人说是需求和范围的明确化，一个人说是风险管理，一个人说是开好周例会、搞好团队建设。
最后冯总对大家的课后应用提出了希望和要求，并且说他会亲自进行推动和督促。
我们两天的培训过程就这样结束了，但是课后的实践和应用就要开始了。
全文未完，待续，见《培训的秘密之第三篇——实践应用与改进提升》
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作者梁光华简介：
深圳市砺志企业管理咨询有限公司首席咨询顾问
专注项目管理培训和咨询辅导18年
10余年惠普和联想项目运作实践
曾为超过400家大中型企业提供项目管理培训和咨询服务
美国项目管理学会PMP，美国项目管理学会OPM3研究小组成员
所开发的《项目管理生根计划》系列应用课程荣获《商业评论》杂志颁发的“人力资源最佳实践案例金奖”和《培训》杂志颁发的“中国企业最佳学习项目奖”