洪：屏幕改变学生命运这件事情是不用质疑的，一定会，现在不会未来也会。
但有一点，教育的本质是老师能跟学生交互，老师一定要关注到学生的水平、学生的心态、学生的状态，因材施教，这才是教育的核心问题，不管是在线还是地面，这一点是永远不可能改变的。
针对农村地区的孩子，在线屏幕肯定能解决很多学习问题，但关键是屏幕另一边的老师要非常优秀。简单地说就是城市老师跟农村老师的差距很大，因此，给农村地区孩子上课的老师一定要是最优秀的，因为老师的优秀与否直接影响学生对此是否感兴趣。
另一方面就是应试的问题。对于中国所有的孩子，我国的应试教育不改变的话，那么孩子们的学习方式不会有本质的改变，但是对孩子的命运来说，即全国高考，我觉得屏幕还是能够改变孩子的命运的。
新京报：你觉得这次疫情是否为线上教育、屏幕教育的发展按下了加速键？
俞敏洪：当然，可以说是引起革命性的助力。但面向未来，它真正的优势和它可能带来的“后遗症”，现在其实还没法评估，因为一切还在进行之中。
我觉得最大的“后遗症”可能还是孩子会形成对屏幕的依赖症，这个依赖症其实并不是为了学习。
谈在线教育
建议开发只能用于学习的屏幕
新京报：疫情期间在线教育备受关注，对此你有何思考？
俞敏洪：一方面，中国农村地区的经济状况和城市的经济状况还有很大差距。这一次，很多农村孩子想要屏幕其实都没有。实际上，未来中国的孩子，一定意义上他们都需要通过屏幕来学习，也就意味着，每人一块屏幕原则上是不可少的。
疫情结束后，中国的教育会变得不一样，老师会把大量的家庭作业通过屏幕布置给学生。这一点会带来很大的问题。孩子拥有屏幕以后，不管是电脑还是手机，他可能会花大量的时间去打游戏。
所以给我带来的第二个思考就是中国的孩子只能用屏幕来学习，要有特制的，未来这是一个巨大市场。
研究显示，屏幕对孩子的学习能力和专注力有非常大的伤害。所以说，我们应该开发大量只能用于学习的屏幕。否则不加以管理的话，对孩子的“杀伤力”非常大。城市的家长对孩子使用屏幕是有一定限制的，家长会花时间来盯着孩子。但在农村，还有1000万左右的留守儿童，父母是不在身边的。
新京报：这个提案方向，你觉得可能存在哪方面的困难？
俞敏洪：最大的困难就是要家长多掏一笔钱。这个屏幕要用来上课、学习、交互等，这个成本其实不低。我们算了一下，最便宜的，出厂成本都得五六百块钱，再加上其他配置，就要1000多块钱了。还有一个问题，就是一个屏幕使用两三年后可能就要更新换代，这也是一个不断投入的成本。
伴随着5G时代的到来，老师与学生的交流，无论是通过视频的方式，甚至未来立体化的方式、AR或VR的方式来交流时，可以完全达到同秒状态，这就跟面对面基本上没有什么差别，所以这是5G时代能解决的一个最重大的问题，有交互就会引起兴趣、有兴趣就能坚持学习。——俞敏洪