村教育可能是我们中国教育改革最大的突破点、薄弱点。
毛主席说我们要农村包围城市，要从乡村开始改变，因为你们这儿，我希望马云乡村教师的想法，整个教育工作，就是让孩子做最好的自己。有些孩子读书是有天赋的，我有时候在班里面，我那时候读书，有些孩子读书就是好，像上辈子会读一样，我背了五遍、十遍都不行，他过目不忘。像我们公司有几个年轻人，我真觉得有时候很嫉妒，这些人是过目而不忘，耳朵听见，他都能背出来，你读书是读不过他的，但是没办法，老板还是我。
我们还是要让每个人发挥好自己最强的强项，宋小宝读书肯定不行，说笑话行，每个人都有自己的强项，一个优秀的老师总能够发现孩子他自己都不知道的强项的地方。一个优秀的老师在于鼓励、在于训练、在于引导、在于启发。
所以我自己觉得，真正的教育是我们要想办法让每一个孩子做最好的自己。未来三十年，全世界的教育将会面临巨大的挑战，科技革命、人工智能、机器人，所有的工业时代，现在的教育是在过去两三百年，工业时代所形成的标准化、流水线、规模化，这整一套都会发生很大的变化。
过去的教育，我们把人变成了机器，而且整套教学方法、方式、内容，很多老师自己看到教材都不愿意教书。我也这么觉得，我们每个孩子都是很珍贵的东西，有的孩子，有的是楠木、有的是松木、有的是，各种各样的教材，我们现在把孩子，这些楠木、松木、红木全部充成了三夹板，一个套路。
我自己觉得要个性化、特色化，要人孩子对读书有兴趣，未来我们孩子比的不是谁背得多、不是谁算得快，我们希望未来不是知识的竞争，不是考试的竞争，未来是创造力的竞争、想象力的竞争。如何让我们的孩子有想象力，如何让我们的孩子有创造力，只有有想象力和创造力，我们的孩子在三十年以后才不会沮丧，才能找到就业。
我希望在乡村教育里面，我们在这些地方进行大力改革，而改革这些最重要的就是从老师开始。我们希望我们的孩子有情商，我们希望我们的孩子有智商，我们更希望我们的孩子有爱商，有担当的责任，敢做自己。
其实“教”和“育”是两回事情，我几次讲过，中国的“教”真不差，你今天到国外去，美国也好、欧洲也好，很多好的大学里面考试考得好的，都是我们中国人。但是我们的“育”比较差，“教”的是知识，“育”的是文化。“学”和“习”不一样，“学”的可能是知识，而“习”是要尝试，去体验挫折、体验失败。“教”和“学”是对于知识来说的，“育”和“习”是对文化而讲。
去年我去了两趟以色列，我对于以色列的教育，他们对于每一个人的教育，每一个人一辈子在学习，以色列这个国家真是了不起。我那天跟以色列教育部长聊了两个小时，感慨万千，这个民族这么强盛，我一开始去是带着阿里巴巴高管去以色列，因为很多人讲公司竞争太激烈，我们阿里巴巴四处竞争，每个公司都讲竞争太难、竞争压力太大，我让他们去以色列看看什么叫做竞争，隔壁的国家都想搞死它。
但是人家是怎么样的？靠创新、靠知识结构、靠学习、靠教育，那一天以色列教育部长两个小时的交谈，让我觉得我们国家离以色列教育之间的差别，让我们感觉到中国巨大的机会所在，我们如果也能够学到，将会有很多的提升地方。以色列教育很多是思辨的能力。
我们中国的孩子，我们经常讲放学以后，爸妈以前经常问孩子在学校里面有没有吵架、听不听话，我们总觉得听话的、不吵架、不打架的孩子是好孩子，其实我个人这么觉得，谁能一辈子做到不吵架，谁能一辈子不跟人闹矛盾，如果一个孩子从来不吵架，不会闹矛盾，你说这个孩子长大以后怎么办。包括我们的足球，我发现一个问题，我们单个运动都非常之好，中间隔一张网的，我们也不错，